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    被妖魔化的考試:美國NCLB法案爭議

    美國內部種族多元,但不同族裔之間學習資源差距大,連帶也影響弱勢孩子學習成效。由於白人小孩掌握較多資源、亞裔家庭重視學習,因此白人和亞洲人通常學習成果較佳;相較之下,資源相對不足、家庭也未給予良好學習文化的拉丁裔、非裔及原住民小孩,則學習成果普遍較差。

    為幫助弱勢孩童,美國前總統小布希於2002年簽署美國聯邦法律NCLB法案,規定全美國3年級到8年級學生必須接受統一性閱讀、數學考試,之後更加進統一性理科考試。

    這些統一性考試成績要做什麼?雖然NCLB下的考試成績不跟孩子個人升學綁在一起,但跟「學校存活」綁在一起,透過賞罰分明的經費分配措施,讓學習落差過大的學校只能拿較少經費,甚至可能面臨被接管或關閉命運;學生也能以「學校教學無力」為由,轉到他校繼續學習,原校則得無條件提供他們交通費。

    儘管NCLB法案迫使美國正視不同族裔之間學習落差議題,並讓學??钙鸾逃熑?,但推行至今仍有許多爭議。因為這個最初立意良好的政策,在「一視同仁」的單一績效標準下,某些內部資源落差較大的州已經扭曲成「考試導向的學校存活策略」,部分學校為了存活,甚至不得不「美化數字」,也間接讓成績不佳學生更早被迫離開學校,以維持帳面數字「好看」。

    考試,其實是學習狀況的「健康檢查」

    根據維基百科(Wikipedia),考試定義是:為確認受試者知識、技能、能力傾向、體適能或其他特性而進行的評估;劍橋字典(Cambridge Dictionary)解釋也與維基百科類似,甚至指考試是「a way of discovering」,意思為:考試是為了發現、檢視一個人的現有狀況。

    我們到醫院進行身體健康檢查,並不是為了淘汰體弱多病的人、留下身強力壯的人,而是隨時檢視自己狀況,並針對出問題器官對症下藥;考試也像體檢,是隨時檢視自己學習狀況的階段性檢查,目的是:知道自己學會了什麼、弄錯了什麼,以及該如何用不同方法提升學習成效。

    NCLB法案的爭議反映出:在教育領域裡,當考試結果成為評斷某一個人、某一個組織「值不值得留存」的唯一指標時,學習就不再是一段不斷試錯、進步的過程,而扭曲成一個「汰弱留強」的篩選器。當教育機構變成篩選器,就不需為學生學習情況負責,只要「過濾」成績差的學生、留下成績好的學生,彷彿就一切功德圓滿。這段話聽來不可思議,卻是目前許多考試制度下的真實情況。

    升學主義靠補習,素養教育靠生活練習

    只要考試與「個人未來」或「組織存活」過度綁在一起,就成為許多人、許多組織的夢魘。為了拚個「好未來」,考試於是變成升學主義下的過度補習文化;為了保障組織順利存活,考試於是走偏成「美化帳面數字」歪風。

    補習或許對升學主義有用,但「素養教育」核心是:如何在生活中面對、思考、分析並解決問題,若強行「補習化」不只補不來,更可能揠苗助長地弄壞孩子的素養能力。在新課綱的時代下,不妨讓「考試」回歸其「健康檢查」的功能,同時也讓「素養教育」落實在生活中,讓知識學習與生活練習同時並進,才是打開孩子快樂學涯的啟動之鑰。

    你懂得選學區,更該懂得為孩子挑英語環境

    當今全球雙語浪潮,鼓勵培養孩子與世界溝通的能力,擺脫傳統學習模式,強調以科技智慧輔助,營造全英文的學習環境,進而提升學習效果。目前在台灣使用雲端學習英文已為最受歡迎的方式之一,不出國就可以與全球師資互動,隨時隨地置身於國際環境之中,培養自信與口說能力,以提升未來競爭力。全球擁有超過 30,000 名雙認證外師的 tutorJr,以 AI 科技即時配對最符合青少兒的課程,致力創造不用出國,在家就能隨時進行全英文互動的學習環境,以輕鬆快樂的方式,增進口說對話能力,上課時間可彈性安排,節省家長的寶貴時間,每天只要 25 分鐘,沉浸在母語式的環境當中,自然而然提升學習興趣與個人信心。

    現在只要填寫以下表單,就送您的孩子「線上英文有聲繪本+YLE 劍橋兒童英文 18 堂」、價值 3,000 元程度分析和試聽課程,可以了解 tutorJr 為兒童專屬規劃的課程與教學方式是否適合您的小孩,讓孩子的視界更寬廣,只需一分鐘的時間:(每人限填一份喔,孩子需 3 歲以上)

    問題一:請問您認為孩子需要學英文的原因?
    增加國際視野為升學做準備工作未來鋪路趨勢所然,就怕程度跟不上

    問題二:您認為台灣學生普遍英文學不好的原因是?
    制式教育缺乏環境師資參差不良都有一點

    問題三:您的小孩目前是念哪一年級?
    學齡前幼稚園國小國高中

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